雷朝滋：加强企业主导的产学研合作，发展新质生产力推动高质量发展 2024-11-29 教育 204℃ 0 加强企业主导的产学研合作 发展新质生产力推动高质量发展中国产学研合作促进会常务副会长中国高等教育学会科技服务专家指导委员会执行副主任委员教育部科学技术与信息化司原司长雷朝滋 学习领会中央决策部署，把握国家发展需求 高等学校作为国家科技创新重要供给侧，要深入学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神、全国科技大会和全国教育大会精神，特别是习近平总书记重要讲话精神，重新审视高校科技职责定位，把握好国家发展需求，认清肩负的历史使命。今后一个时期，高等学校要下大决心，要以比过去大得多的力度推动企业主导的产学研深度融合，以科技创新支撑产业创新，催生新技术、新产业、新业态、新模式、新动能，以满足社会经济发展特别是产业发展的需求，实现高水平科技自立自强。 加强企业主导的产学研合作，推动科技创新与产业创新深度融合 企业主导的本质是市场主导。企业处于市场的第一线、生产的最前沿，能够快速感知市场需求脉动，强化企业主导有利于尽快将市场需求转化为支撑产业高质量发展的科技创新项目。强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力，就要充分发挥企业作为出题人、答题人和阅卷人的作用，建立企业出题、校企同题共答、市场检验长效机制。 以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高科技创新能力，实现教育科技人才一体发展。 高校科技创新要走“实”走“深”，加强有组织科研 高等学校新阶段科技工作要换思路、换打法、转段升级、转型发展，做到学风实、目标任务实、团队实、平台实、政策保障实、贡献实，要以高质量科技创新支撑经济社会高质量发展，服务科技强国、教育强国、现代化强国建设。科技工作要一手抓高质量的自由探索，要有“甘坐板凳十年冷”的坚定决心和顽强意志，瞄准重大科学问题，长期坚持，力争实现重大原创突破，为开辟新领域、新赛道和换道超车提供有力支撑;一手抓有组织科研，把“想干什么、能干什么、什么好干就干什么”转变到国家需要什么就干什么，有效对接国家战略目标、战略任务，加快关键核心技术和共性技术攻关，促进产业迭代升级，提升产业国际核心竞争力，支撑国家高质量发展和高水平安全。要坚持科研项目、团队、平台一体化部署，实现科研范式和项目组织方式、团队建设模式、平台建设理念、支撑引导手段的转变。 大力度开展有组织的校企合作，推进校企深度融合，促进成果有效转化 与过去量大面广的自发的高校科技人员与企业的合作不同，有组织的校企合作可以组建起跨学科、跨领域、上中下游衔接的攻坚团队。这样的团队能够整合不同学科、不同领域以及产业链上不同环节的资源和力量，形成强大的协同创新能力，能够针对行业产业的关键核心技术、共性技术和“卡脖子问题”开展研究和攻关，切实解决行业产业发展中的重大问题，而非仅仅停留在一般技术问题的解决上，对于推动产业迭代升级、提升企业的国际核心竞争力具有至关重要的作用。同时，有组织的校企合作也是解决目前高校科技成果转化难、转化率低的最有效手段。 (本文系作者在学会科服委举办的“落实全会精神 建设科技强国”科技讲堂上的报告摘编) 上一篇 徐剑波：探索培养新型农林人才支撑农业强国 下一篇 人社部将举办2024年全国人力资源市场高校毕业生就业服务专项行动 相关推荐 优衣库创始人言论争议 引发广泛讨论 海边捡了块灰白色的“石头” 听说能卖上百万！ 55岁中医药大学张硕峰教授去世！最后露面曝光 iQOO Neo10 Pro跑分突破320万：刷新安卓性能纪录 卢伟冰：小米在任何品类都要做爆品 1款顶友商10-20款 医保谈判对天价药说“不”：国产创新药比例上升，罕见病特效药降身价
加强企业主导的产学研合作 发展新质生产力推动高质量发展中国产学研合作促进会常务副会长中国高等教育学会科技服务专家指导委员会执行副主任委员教育部科学技术与信息化司原司长雷朝滋 学习领会中央决策部署，把握国家发展需求 高等学校作为国家科技创新重要供给侧，要深入学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神、全国科技大会和全国教育大会精神，特别是习近平总书记重要讲话精神，重新审视高校科技职责定位，把握好国家发展需求，认清肩负的历史使命。今后一个时期，高等学校要下大决心，要以比过去大得多的力度推动企业主导的产学研深度融合，以科技创新支撑产业创新，催生新技术、新产业、新业态、新模式、新动能，以满足社会经济发展特别是产业发展的需求，实现高水平科技自立自强。 加强企业主导的产学研合作，推动科技创新与产业创新深度融合 企业主导的本质是市场主导。企业处于市场的第一线、生产的最前沿，能够快速感知市场需求脉动，强化企业主导有利于尽快将市场需求转化为支撑产业高质量发展的科技创新项目。强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力，就要充分发挥企业作为出题人、答题人和阅卷人的作用，建立企业出题、校企同题共答、市场检验长效机制。 以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高科技创新能力，实现教育科技人才一体发展。 高校科技创新要走“实”走“深”，加强有组织科研 高等学校新阶段科技工作要换思路、换打法、转段升级、转型发展，做到学风实、目标任务实、团队实、平台实、政策保障实、贡献实，要以高质量科技创新支撑经济社会高质量发展，服务科技强国、教育强国、现代化强国建设。科技工作要一手抓高质量的自由探索，要有“甘坐板凳十年冷”的坚定决心和顽强意志，瞄准重大科学问题，长期坚持，力争实现重大原创突破，为开辟新领域、新赛道和换道超车提供有力支撑;一手抓有组织科研，把“想干什么、能干什么、什么好干就干什么”转变到国家需要什么就干什么，有效对接国家战略目标、战略任务，加快关键核心技术和共性技术攻关，促进产业迭代升级，提升产业国际核心竞争力，支撑国家高质量发展和高水平安全。要坚持科研项目、团队、平台一体化部署，实现科研范式和项目组织方式、团队建设模式、平台建设理念、支撑引导手段的转变。 大力度开展有组织的校企合作，推进校企深度融合，促进成果有效转化 与过去量大面广的自发的高校科技人员与企业的合作不同，有组织的校企合作可以组建起跨学科、跨领域、上中下游衔接的攻坚团队。这样的团队能够整合不同学科、不同领域以及产业链上不同环节的资源和力量，形成强大的协同创新能力，能够针对行业产业的关键核心技术、共性技术和“卡脖子问题”开展研究和攻关，切实解决行业产业发展中的重大问题，而非仅仅停留在一般技术问题的解决上，对于推动产业迭代升级、提升企业的国际核心竞争力具有至关重要的作用。同时，有组织的校企合作也是解决目前高校科技成果转化难、转化率低的最有效手段。 (本文系作者在学会科服委举办的“落实全会精神 建设科技强国”科技讲堂上的报告摘编)
